作者：魏德才，程倩 （海南大学）

出处：辽宁省交通高等专科学校学报 2015

关键词：智能手机；大学生；课堂教学；移动互联网

摘要：关于智能手机与高校课堂教学之间关系,我国已经形成了竞争论、共生论、无关论三种理论。基于对高校教师、大学生相关问题的问卷调查结果显示:大学生的学习受移动互联网影响颇深,智能手机不应被课堂所拒绝。智能手机是新一代大学生的学习工具。智能手机是移动互联网挑战传统课堂的载体,教师必须积极应对这一挑战。建议将移 ...

作者：魏德才 （吉林大学；海南大学）

出处：中共山西省委党校学报 2013

关键词：农村；环境保护；法制化

摘要：农村环境保护问题已成为国家政策和立法推进的重点和难点之一。保护农村环境要遵守农村环境法定原则、政府责任原则、农民利益至上原则。农村环境保护法制化的主要领域涉及水源保护、垃圾处理等。实践中,由于农村环境保护的专门立法缺失,加之修改《环境保护法》困难重重等,因此,加强我国农村环境保护法制化建设,必须建立 ...

作者：魏德才 （海南大学；吉林大学）

出处：金华职业技术学院学报 2013

关键词：水产品标签；地理标志；生态标签；强制标识

摘要：保障食品安全,提高水产品的市场竞争力,保护消费者权益并增加渔民收入,这是水产品标签的功能所在。我国的水产品标签依据其法律性质可分为地理标志、生态标签、强制标识三类。为了更好地发挥水产品标签的功能,需要从三个方面来完善水产品标签的法制:应明确登记的地理标志优先原则并允许例外情况,建立渔业领域的生态标签 ...

作者：魏德才 （海南大学法学院）

出处：浙江海洋大学学报(人文科学版) 2018

关键词：半闭海；海洋自由论；闭海论,共同开发；海洋治理

摘要：海洋法上半闭海的名称来自于地理学概念,内容是闭海论对海洋自由论的局部反击。半闭海体现的是区域海洋治理,而非全球治理;半闭海要求进行区域多边治理,而非双边治理;半闭海制度倡导区域全面治理,与海洋自由论存在制度冲突。尽管《海洋法公约》中的半闭海条款呈现定位高、制度新的特征,仍属于倡导条款。从地中海、加勒 ...

作者：魏德才 （海南大学,法学院）

出处：安庆师范学院学报(社会科学版) 2010

关键词：网络赌博；治理模式；完善

摘要：网络赌博是赌博与信息时代相结合的产物。与传统赌博相比,网络赌博的社会危害性更大,主体更广泛,客体更复杂,犯罪形式多样化。我国网络赌博的相关立法存在不足,需要进一步完善,要对网络赌博罪主体进行科学分类,加重网络赌博行为的法定责任,严格禁止赌资流动,搞好国际间反赌博合作。

作者：魏德才 （海南大学,法学院）

出处：重庆教育学院学报 2010

关键词：视频资料；国际法；课堂教学

摘要：视频资料在法学教学中发挥着日益重要的作用。本文从国际法的教学实践出发,根据国际法的教学特点,总结了视频资料的选择、制作、使用等方面的常用方法和工作原则,并对进一步发挥视频资料在辅助法学课堂教学中的作用提出了设想。

作者：魏德才 （海南大学）

出处：行政与法 2009

关键词：FTA；WTO规则；GATT第24条

摘要：FTA虽在世界范围内得到了蓬勃发展,但WTO与FTA关系的法律问题仍没有解决。依据WTO规则,我国进行了卓有成效的FTA实践。本文以我国签订的FTA为例,研究了WTO规则的相关规定。笔者认为:FTA不应该回避农业问题,FTA不应为其他WTO成员国增加贸易壁垒,FTA当事国之间可以适用反倾销、反补贴的 ...

作者：魏德才 （海南大学,法学院）

出处：西部法学评论 2009

关键词：保税港区；特殊经济区；海关特别监管区域

摘要：加入WTO后,在我国新的改革开放举措中,保税港区被寄予厚望。本文首先分析了保税港区的法律性质,认为保税港区是特殊经济区、海关特殊监管区域、地方政府的行政管理区域。根据对法律性质和我国现行相关立法的分析,笔者认为我国相关法律制度有三处不足:立法层次较低、管理者不明确、尚无保税港区检验检疫的国家立法。因 ...

作者：魏德才 （海南大学,法学院）

出处：山东理工大学学报·社会科学版 2010

关键词：保税港区；FTA；WTO

摘要：加入世贸后,我国按照WTO规则开展了卓有成效的FTA战略。FTA和保税港区都是我国促进国际贸易的重要方式,但一些媒体将FTA与保税港区不适当地联系从而产生了误解。文章在阐述了保税港区与FTA法律关系的基础上,指出了建立FTA与保税港区法律互动机制的三个设想:保税港区应体现地方特色并补充FTA的不足之 ...

作者：魏德才，程倩 （海南大学法学院）

出处：湖南邮电职业技术学院学报 2015

关键词：高校；多媒体技术；课堂教学；专业课课堂

摘要：经过二十多年的发展与普及,多媒体技术广泛应用于高校专业课的日常课堂教学中。目前呈现三个方面的突出问题:师生间缺乏互动、传统课堂教学策略失灵、课堂结构异化。造成这种现象的原因有:教师不具备媒体使用技术、重感性而轻思辨的文化背景、课件编制不适当、多媒体素材形式单一、无法应对移动互联网的挑战等五个方面。文 ...