涂刚鹏
马克思主义学院
职称：副教授
作者：涂刚鹏 （武汉大学马克思主义学院；海南大学马克思主义学院）
出处：学校党建与思想教育 2018
关键词：思想政治理论课；亲和力；着力点
摘要：亲和力是思想政治理论课教学表现出来的说服力、感召力和吸引力,它是思想政治理论课教学的生命力之所在,通过教材、教师、教学内容、教学方法等基本教学要素的亲和力综合表现出来。提升思想政治理论课亲和力,应围绕提升教材的亲和力、教师的亲和力、教学内容的亲和力、教学方法的亲和力这四个方面着力,使之协同配合、形成 ...
被引情况：超星被引 5 次作者：涂刚鹏 （海南大学马克思主义学院）
出处：思想理论教育导刊 2017
关键词：大学生；国家形象意识；培育；践行
摘要：加强大学生国家形象意识培育,对于提升我国国家形象、激发大学生爱国主义精神、维护我国意识形态安全,具有重大价值。大学生国家形象意识培育应以大学生国家形象的认同意识、维护意识、塑造意识培育为重点,从加强理论教育、加强实践教育、加强历史教育、加强比较教育、加强舆论引导等方面开展,以切实增强大学生国家形象意 ...
作者：涂刚鹏 （海南大学马克思主义学院）
出处：人民论坛 2016
关键词：自媒体；核心价值观；社会主义核心价值观
摘要：自媒体在为核心价值观传播提供平台的同时,也容易受到传播者随意性和无拘束性所带来的负面影响,从而使得核心价值观的传播有可能与负能量和谣言同步传递。基于此,如何在自媒体时代引领民众更为合理地运用自媒体传播先进的文化和科学文化知识,进而凝聚公众的共识;如何以自媒体时代的特性为辅助,宣传和推进核心价值观的践 ...
被引情况：超星被引 2 次作者：涂刚鹏，傅若云 （海南大学马克思主义学院；海南大学城西校区）
出处：学校党建与思想教育 2015
关键词：大学生；思想政治理论课教学；人文素质教育；融合
摘要：加强大学生人文素质教育具有重大的现实意义。思想政治理论课教学与大学生人文素质教育之间具有紧密的联系,它们在目标上具有一致性,内容上具有融合性,方法上具有互借性,功能上具有相通性。应准确把握思想政治理论课教学与人文素质教育的基本结合点,充分发挥思想政治理论课教学的人文素质教育功能,促进大学生人文素质的 ...
被引情况：超星被引 7 次作者：段捷频，涂刚鹏 （海南大学马克思主义学院）
出处：新教育 2018
摘要：党的十八大以来,海南大学马克思主义学院党委积极响应中央和省委号召,深入开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”。学院党委始终牢记“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题,将党组织建设工作渗透到学院各项工作中,在人才 ...
作者：涂刚鹏，秦晓华 （海南大学马克思主义学院）
出处：农村经济与科技 2017
关键词：社会主义核心价值观；日常生活化；内在逻辑
摘要：促进社会主义核心价值观日常生活化是培育和践行社会主义核心价值观的内在要求。社会主义核心价值观之所以能够日常生活化,是因为日常生活构成了社会主义核心价值观的逻辑起点和价值旨归,在实践中它们互动互建,这就是社会主义核心价值观日常生活化的内在逻辑。探寻这一内在逻辑对于有效推动社会主义核心价值观日常生活化具 ...
被引情况：超星被引 1 次作者：涂刚鹏 （海南大学马克思主义学院）
出处：学校党建与思想教育 2014
关键词：理工科大学生；人文素质；调查；对策
摘要：通过调查问卷等形式对海口市四所高校理工科大学生的人文素质状况进行调研,文章透析其人文素质存在的问题并深入分析问题产生的原因,提出加强理工科大学生人文素质教育的对策与建议,以期在实践层面提高理工科大学生的人文素质。
被引情况：超星被引 4 次作者：涂刚鹏 （海南大学马克思主义学院）
出处：学理论 2017
关键词：大学精神；基本内涵；特征
摘要：大学精神是反映大学历史传统、文化品位、办学理念、特征面貌的一种精神文化形态,是大学的核心和灵魂。它包含自由精神、独立精神、科学精神、人文精神、创新精神、批判精神、宽容精神和启蒙精神等八个方面的基本内容,具有独特性、创新性、批判性和发展性的特征。深刻把握大学精神的基本内涵及特征,对于培育和弘扬大学精神 ...
作者：郑崇明，涂刚鹏 （海南大学政治与公共管理学院；海南大学马克思主义学院）
出处：廉政文化研究 2017
关键词：政府官员；制度环境；职业激励；腐败容忍度
摘要：通过对E厅官员的结构性访谈,发现官员有着较高的腐败容忍度。经验资料表明,职业激励和制度环境与官员的腐败容忍度密切相关。其中,职业激励是官员较高腐败容忍度的主观诱因,而制度环境则构成了官员较高腐败容忍度的外部压力。职业激励与制度环境共同强化了官员的腐败容忍度,加剧了官员的腐败行为。这一研究发现为防治官 ...
作者：涂刚鹏 （海南大学马克思主义学院）
出处：学理论 2016
关键词：马克思主义基本原理；整体性；教学实现
摘要：马克思主义基本原理是马克思主义科学理论体系的重要组成部分,在马克思主义科学理论体系中占有重要地位。探讨马克思主义基本原理的整体性,应该从理论内容、奋斗目标和研究对象这三个方面来进行。实现《马克思主义基本原理》课整体性教学,要转变观念、树立整体性的教学理念,强化教师对马克思主义整体性的学习和研究,采取 ...