作者：吴恒玉，唐民丽，何玲，黄果，韩宝如 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处：制造业自动化 2010

关键词：单片机;数控;直流电源

摘要：将单片机数字控制技术,有机地融入直流稳压电源的设计中,设计并制作出一款数字化直流稳压电源。该电源采用数字调节、输出精度高,且兼备短路和过流保护及报警功能,特别适用于各种有较高精度要求的场合。利用单片机对直流稳压电源进行控制,改善了电源的性能,使用方便灵活,且成本较低,同时控制系统在软件上还可进一步改 ...

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作者：吴恒玉，韩宝如 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处：电子制作 2015

关键词：粒子群神经网络;动态加速常数协同惯性权重;动量及自适应学习率;故障诊断

摘要：为了诊断模拟电路中的故障,在粒子群算法和BP神经网络的基础上,本文提出了一种动态加速常数协同惯性权重的粒子群算法和动量及自适应学习率的BP算法的混合算法训练神经网络权值,使得动态加速常数协同惯性权重的粒子群算法与动量及自适应学习率的BP算法相互补充,提高网络性能,克服了传统BP算法收敛速度不快的缺点 ...

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作者：王平均，王伟，吴恒玉 （海南软件职业技术学院）

出处：哈尔滨职业技术学院学报 2013

关键词：维修电工实训;工作过程;学习情境设计;情境教学法

摘要：本文将基于工作过程的理论应用到维修电工实训课程中,对维修电工实训课程中的内容以学习情境的模式进行设计,通过基于工作过程的“教、学、做”一体化六步情境教学法实施教学.在培养学生动手实践能力和应用能力的同时提高了学生的综合素养、创新能力及社会岗位的适应能力.

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作者：吴恒玉，蔡莉莎 （海南软件职业技术学院）

出处：辽宁高职学报 2013

关键词：数字电子技术课程;教学改革;教学设计

摘要：数字电子技术是高职电子类专业必修的一门职业基础课程。海南软件职业技术学院对该课程教学内容选取、组织形式、方法与手段、考核方法等方面进行了一系列改革措施，实现了学生从被动到主动自主创新、设计和实施的转变，培养了学生工程职业素质、团队协作精神。

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作者：吴恒玉，唐民丽 （海南软件职业技术学院）

出处：哈尔滨职业技术学院学报 2014

关键词：PLC;案例教学;自主学习

摘要：PLC教学中,案例教学具有其它手段不可替代的优越性。笔者结合交通灯控制案例,阐述了运用基于案例教学的学习方式多样化促进学生自主学习,激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性的思路,并进行了教学实践。实践证明,此方法行之有效,同时为更深入开展高职院校PLC课程的案例教学提出了探讨意见。

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作者：曾维鹏，蔡莉莎，吴恒玉，林尔敏 （海南软件职业技术学院）

出处：辽宁高职学报 2013

关键词：MiniSAT 求解器;可满足性;合取范式

摘要：目前布尔逻辑已成为计算机科学的重要理论基础之一，是研究人类思维规律的重要工具。可满足性问题是典型的N P问题，SA T 求解器的开发使得判定可满足性问题更加自动化。以与门电路为例，描述了如何将电路问题转换成可满足性SA T 问题并使用M iniSA T 求解器进行求解，包括输入格式、选项以及输出格式 ...

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作者：吴恒玉 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处：镇江高专学报 2014

关键词：PLC基础及应用;课程体系;教学设计

摘要：分析高职院校'PLC基础及应用'课程体系构建与教学设计现状,确立课程体系构建的结构图、教学目标、考核评价方法等,帮助学生掌握基本理论,提高分析和解决问题能力。

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作者：王平均，韩宝如，吴恒玉 （海南软件职业技术学院）

出处：辽宁高职学报 2013

关键词：维修电工实训课程;基于工作过程;工作任务;学习项目

摘要：维修电工实训课程是高职电子控制专业所开设的一门专业技能必修课,其教学目标是确保学生能够达到国家职业技能认证——维修电工(中级)的要求,为学生进一步获得维修电工(高级、技师)认证打下坚实的实践基础.将基于工作过程的理论应用到高职维修电工实训课程中,从工作任务分析职业能力,再到学习项目的设计；重构课程内 ...

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作者：黄果，吴恒玉 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处：电子制作 2014

关键词：STC12C5A60S2单片机;循迹;壁障;灭火

摘要：本文介绍了一种智能消防小车软硬件控制系统的设计与实现。系统采用STC12C5A60S2单片机作为核心器件,通过控制实现了消防小车的自动寻找灭火路线、判断并自动躲避障碍物、寻找并扑灭火源、自动计算和显示路程等多种功能。

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作者：蔡莉莎，吴恒玉，曾维鹏 （海南软件职业技术学院电子工程系；海南软件职业技术学院软件工程系）

出处：电脑知识与技术 2014

关键词：C语言程序设计;教学改革;教学内容;教学设计;教学方法

摘要：C语言是编程语言的基础,该文以电子相关专业的实用角度出发,从课程的教学目标、设计思路、教学内容、教学的组织与实施、考核方式等方面对C语言程序设计课程进行教学改革。通过实践结果证明,该改革措施效果良好,有利于学生能力的提高。

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