作者：崔海霞，苏晓龙 （海南政法职业学院；海口市人民检察院）

出处：中共福建省委党校学报 2013

关键词：司法解释;利益干预;应对措施

摘要：我国的司法解释极为兴盛。但是,很多司法解释活动并非纯粹技术性活动,而是受到各种利益的干预。这些利益包括外在的政治利益、经济利益以及司法机关内在的自身利益。利益干预使得司法解释常常偏离立法的本意,引起司法不公甚至是造成明显违法。针对利益干预的问题,必须更加重视其危害,并采取适当的应对措施。

作者：崔海霞 （海南政法职业学院）

出处：中共福建省委党校学报 2009

关键词：刑事和解;和谐社会;犯罪人

摘要：刑事和解是刑法领域20世纪中后期产生的一种新的刑事思潮,在世界各国得到普遍重视,各国都根据实际情况对它进行本土化改造.刑事和解作为一项刑事纠纷解决机制,对化解社会矛盾,恢复被破坏的社会关系,促使犯罪人复归社会,雏护社会稳定与社会和谐具有积极意义.

作者：崔海霞 （海南政法职业学院）

出处：云南行政学院学报 2009

关键词：社区矫正;和谐社会;刑罚

摘要：社区矫正是刑罚执行领域的朝阳制度,代表了现代行刑制度的发展趋势,被世界各国广泛适用。社区矫正以行刑的人道化、社会化和个别化,实现预防犯罪,维护社会稳定,推动社会文明发展。在我国推广并完善社区矫正,对促进社会和谐发展进而实现国家长治久安具有重要意义。

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作者：崔海霞，徐芝平，王伟 （海南政法职业学院）

出处：考试周刊 2011

关键词：高职教育;产学研;合作发展对策

摘要：为促进高职教育健康持续稳步发展,我们应积极发挥政府的公共职能作用,创新产学研合作模式,建立产学研合作的长效运行机制,以此促进产学研合作高度融合、利益共享、良性循环,推动高职教育蓬勃发展。

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作者：崔海霞 （海南政法职业学院）

出处：新东方 2010

关键词：敲诈勒索罪;权利行使;行为定性;保护法益;个案;学说;权益纠纷;索赔案

摘要：敲诈勒索案件中,当行为人与被害人之间不存在任何权益纠纷时,一般也不存在认定与适用上的困难.但近年来,权利行使中的敲诈勒索案件,即行为人与被害人之间存在权益纠纷的敲诈勒索案件,因行为性质争议颇为激烈,在对案件认定与适用上也存在一定难度.

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作者：崔海霞 （海南政法职业学院）

出处：党政干部论坛 2009

关键词：构建社会主义和谐社会;刑事和解制度;纠纷解决机制;十六届四中全会;社会矛盾;法治建设;司法领域;打击犯罪

摘要：党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的主题。构建社会主义和谐社会离不开法治建设。在刑事司法领域,和谐社会不仅要求准确打击犯罪,维护社会秩序和公共安全,并且强调犯罪人重新融入社会,回归社会,化解犯罪人与被害人之间的矛盾,恢复被破坏的社会关系。刑事和解作为一项刑事纠纷解决机制,对解决刑事纠纷,化解 ...

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作者：崔海霞 （海南政法职业学院;）

出处：实事求是 2008

关键词：陪审制度;人民陪审员;司法民主

摘要：人民陪审员制度是我国一项基本司法制度,是人民群众当家作主、行使国家权力和体现司法民主的重要手段。2004年国家以法律的形式从制度层面上完善了人民陪审员制度,赋予了它新时期的生命力。但人民陪审员制度实施过程中,无论在制度上还是实践操作上仍存在一定问题,需要进一步地完善。

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作者：崔海霞 （海南政法职业学院）

出处：中共山西省委党校学报 2008

关键词：案例教学法;传统讲授法;教学模式

摘要：法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念,采用新型法律案例教材,将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法,与我国传统的课堂讲授法有着较大的区别。案例教学法中的课堂案例讨论教学模式、模拟审判教学模式、观摩审判教学模式、诊所式教学模式等教学方法,有助于培养学生的 ...

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作者：刘天君，杨丽芳，崔海霞 （海南政法职业学院政法管理系;海南政法职业学院政法管理系 海口）

出处：黑龙江省政法管理干部学院学报 2008

关键词：法学案例教学法;条件;运用

摘要：法学案例教学法是基于普通法系案例教学的理念,采用典型法律案例教材,将学生带入案例中充当法律职业角色,由教师引导学生开展自主探讨性学习的一种教学方法。它具有目标性、启发性、实践性、自主性、综合性的特点。法学案例教学法应遵循联系实际、知识和能力并举、启发诱导三项基本原则。案例教学首先由教师选定典型法律案 ...

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作者：崔海霞，王盼 （海南政法职业学院　　海南海口；海南政法职业学院　　海南海口）

出处：石家庄法商职业学院教学与研究 2007

关键词：课堂教学;教学质量;教师

摘要：教学质量能否提高,教学任务能否顺利完成,很大程度上取决于课堂教学。教师的教和学生的学,绝大部分都是通过课堂教学来完成的,因此,课堂教学是教师表演的平台,是教师驾驭教学的主要载体,提高课堂教学的驾驭能力,至关重要。本文拟从课堂教学的主体、课堂教学的内容、课堂教学的方法等方面进行论述,意在指导教师提高课 ...