作者：李朋伟，蔡维，张燕，马庆芬 （海南大学机电工程学院）

出处：热加工工艺 2013

关键词：响应面方法；拼焊板；GTN模型；成形极限图

摘要：激光拼焊板在汽车工业有重要的作用,可是它仍然存在着一些缺点(成形性能低,焊缝移动),阻碍了它的应用。通过成形极限图预测成形性能能够使工程技术人员考虑成形参数对拼焊板成形性能的影响,不同的数值方法已经被用来预测试验的成形极限图。Gurson-Tvergaard-Needleman(GTN)模型被用作失 ...

作者：蔡维，张燕，史留勇，李朋伟，刘浩，朱永超 （海南大学机电工程学院）

出处：农机化研究 2013

关键词：脱壳机械；椰子；ANSYS

摘要：针对我国经济作物椰子脱壳难、损伤率大和效率低等问题,提出了一种自动化椰子脱壳机械。同时,对椰子脱壳最大的技术难题—如何控制刀具不损伤椰肉,设计出一种特制刀具,确定了其参数,并进行了ANSYS分析,验证了其刀具的可靠性和稳定性。对该脱壳机械进行了试验,结果表明:机具的效率是平均人工脱壳效率的5倍,损伤 ...

作者：张燕，杨衍，田丽波，商桑 （海南大学园艺园林学院热带作物种质资源保护与开发利用教育部重点实验室）

出处：分子植物育种 2016

关键词：苦瓜；种质资源；表型性状；多元统计分析；遗传多样性

摘要：为了评价51份苦瓜种质资源并对其进行分类,在调查测定表型性状的基础上,应用多元统计分析方法进行分析。多样性分析结果表明,51个品系的23个不同表型性状变异系数为5.88%~47.90%,平均变异系数为24.34%;相关性分析发现,苦瓜植株农艺性状与果实品质性状间存在相关性;从主成分的分析可以得出,2 ...

发明人：张晨光，张燕

申请日期：2014.10.31

摘要：本发明属于数字图像多语义标注方法，其特征在于依次包括如下步骤:（1）输入语义已知的若干数字图像以及待标注的所有数字图像至计算机；（2）通过特征提取，得到所有图像的特征向量集；（2）构造已标注图像的标签向量和所有图像最终标签向量集；（3）计算特征向量集的Gram矩阵；（4）利用空间依赖性度量方法得到特 ...

发明人：张燕，刘世豪，孟钰杰

申请日期：2014.06.10

摘要：本发明公开了智能式橡胶树皮厚度测量装置，包括插刀刀片、锁紧螺钉、插刀柄、弹簧、限位叉、显示屏、手柄、按钮；插刀刀片插在插刀柄槽中，用锁紧螺钉连接；插刀柄上设有显示屏，插刀柄中部两侧有限位突起，插刀尾部绕有弹簧，插刀端部与手柄连接；限位叉紧贴插刀柄，限位叉上设有插刀刀片，限位叉尾部插入弹簧内，有限位突 ...

发明人：张燕，曲高峰

申请日期：2014.09.26

摘要：本发明公开了一种手工杠杆椰子剥衣机，包括机架和活动载物板，在机架顶部边框上设置卡槽；所述机架上设有连杆机构，连杆机构由手柄和刀具组成，手柄的前端与卡槽轴连接；在手柄上设置套环，手柄通过套环与刀具连接；所述刀具由刀柄、复位弹簧、刀架、刀片、复位拉簧构成，刀柄顶部通过套环与手柄连接，中部沿垂直方向设置在 ...

发明人：张燕，王驭陌

申请日期：2014.11.24

摘要：本实用新型提供了一种智能式割胶刀，其特征在于，包括手柄、割胶刀体、显示屏、主控部件、测量仪、报警发声器、十字插刀、测量杆、限位套、挡块；手柄的前端固定有割胶刀体，割胶刀体的中前部设有凹槽；割胶刀体的上侧固定有测量仪，测量仪的中心设有主控部件；主控部件下方分别设有已割树皮厚度测量部件及树皮总厚度测量部 ...

作者：张燕，史留勇，何盛 （海南大学机电工程学院）

出处：海南大学学报(自然科学版) 2015

关键词：机械设计；创新设计；人才培养；海南大学

摘要：在详细介绍机械创新设计组成要素的基础上,深入研究了国内外机械创新设计的教学现状,同时指出了海南大学近几年在学生创新设计能力培养方面所取得的成果以及存在的问题,探讨了大学生机械创新设计能力的培养方法,并就如何加强大学生机械创新设计能力的培养提出了具体建议.

作者：张馨月，蔡维，张燕，史留勇，李朋伟，朱永超 （海南大学机电工程学院）

出处：矿山机械 2013

关键词：无尘球磨机；生产线；Pro/E

摘要：球磨机干磨物料时会产生大量的粉尘,针对这一现象,利用Pro/E造型技术设计了一套无尘分级球磨生产线。该生产线将细球磨技术与自分流式微粉分级技术相结合,利用脉冲袋式除尘技术,能使粉尘处理率达到99%以上。同时该生产线也能将未达标的颗粒回收并进行二次研磨,合格的颗粒被自动收集,实现了资源利用的最大化。

作者：方霞，张燕 （新疆工程学院信息工程学院；海南大学机电工程学院）

出处：实验室研究与探索 2018

关键词：加拿大；萨斯喀彻温大学；实践教学；培养模式

摘要：实践教学是高等教育的重要组成,提高学生的实践能力是我国高校教学改革的重要内容。加拿大高校实行合作教育是该国办学的一大特点,由学校、学生、企业三方共同合作进行,学生在完成一定的专业课后学校就可以安排学生进入与其所学专业有关的企业实习,学生在企业的实习过程中将在校所学的理论知识与实际工作相结合,不仅提高 ...