作者：肖友荣，郑全军，郭英英 （海南软件职业技术学院教务处；海南软件职业技术学院学生处）

出处：镇江高专学报 2013

关键词：中职;高职;对口升学;3+2办学模式;五年一贯制

摘要：中职教育与高职教育本属于同一教育类型,其教学模式都应该是完全一致的,即突出实践性、操作性的职业教育特点。中职和高职之间建立良好的协调发展关系,使之发挥最大的效应,对我国职业教育有重要意义。中高职培养目标的对接是两者协调发展的前提,专业设置的对接是两者协调发展的基础,课程的对接是两者协调发展的核心,教 ...

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作者：郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院学生处；海南软件职业技术学院教务处）

出处：岳阳职业技术学院学报 2013

关键词：高职院校;校企合一;内涵研究

摘要：目前，在我国经济欠发达地区，以服务于区域经济建设为主要特点的高职院校的“校企合作”办学模式运行十分困难，造成高职院校与企业合作呈现“合而不作”、“合而无作”的状态，“校企合一”人才培养模式应运而生。“校企合一”人才培养模式内涵研究主要包括：“校企合一”人才培养模式产生前提和依据．“校企合一”人才培养 ...

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作者：郭英英，肖友荣，丰春光 （海南软件职业技术学院　　海南琼海　　（571400））

出处：考试周刊 2013

关键词：五年一贯制;计算机应用技术专业课程;课程;衔接研究

摘要：中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要任务。在中高职衔接的模式中，“五年一贯制”是较好地培养高职人才的衔接模式。本文就高职院校“五年一贯制”高职计算机应用技术专业课程衔接的实践进行探究，以期对中高职课程衔接提供可资借鉴的经验和参考。

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作者：郑全军，肖友荣，刘景祥 （海南软件职业技术学院）

出处：湖南工业职业技术学院学报 2012

关键词：施会计电算化专业;工作过程系统化;课程体系解

摘要：高职院校人才培养模式课程体系必须是基于工作过程系统化的课程体系,基于工作过程系统化的课程体系开发遵循'岗位(群)调研分析(含职业成长阶段分析)→工作任务分解→行动领域归纳→学习领域转换'流程。本文以会计电算化专业课程体系开发为例研究高职院校中'工作过程系统化'人才培养模式课程体系的构建

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作者：郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院 学生处　　海南琼海　　（571400）；海南软件职业技术学院 教务处　　海南琼海　　（571400））

出处：广州职业教育论坛 2013

关键词：高职院校;专业群;实体公司;管理

摘要：专业群实体公司目前在高职院校还是新生事物，其建设是一项十分艰巨复杂的任务，其中的行政管理、资产管理、人事管理、财务管理等方面都给学校带来新的挑战，处理不好会引发学校内部各种矛盾，给教育事业带来负面影响。通过上述几方面探讨高职院校“校企合一”人才培养模式下的专业群实体公司管理应遵循的原则及改进办法。

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作者：肖友荣 （海南软件职业技术学院信息技术系）

出处：职业技术教育 2008

关键词：信息技术;创意教学;导入节奏;总结

摘要：在信息技术课堂教学中,恰当地运用创意教学设计能够优化教学效果。创意教学设计包括:课前导入设计,如根据教学需要采用开门见山式导入、原有知识导入、直观演示导入、模拟实验导入、生活实例导入、故事情节导入等;课堂节奏的创意设计,如适当变化教师语言、教学媒体、师生交流方式和教学组织形式、提问方式等;总结的创意 ...

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作者：肖松，郑全军，肖友荣 （海南师范大学音乐学院；海南软件职业技术学院）

出处：语文学刊 2011

关键词：师范毕业生;教师;素养;基础教育

摘要：面向基础教育就业岗位的师范毕业生只有充分具备普通教师应该具有的教师素养,才能在新的岗位中游刃有余地工作。论文主要对师范毕业生需要具备的专业素养、教学素养、道德素养、管理素养等方面进行探究。

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作者：肖松，郑全军，肖友荣 （海南师范大学音乐学院；海南海口571158；海南软件职业技术学院；海南琼海571400）

出处：科教文汇 2011

关键词：基础教育;教师;教学能力

摘要：基础教育教师不仅要有精深的专业知识,更要有扎实的教学能力。教师教学的工作效率在很大程度上取决于教师的教学能力。教师的教学能力包括许多方面,论文主要对教师的基础教育课程改革理解能力、教学系统设计能力、信息技术与课程整合能力、课堂教学驾驶能力等内容进行探究。

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作者：肖友荣 （海南软件职业技术学院）

出处：菏泽医学专科学校学报 2009

关键词：启发式;教学法;教学设计

摘要：启发式教学法是指教师在教学工作中依据教材内容和学生的认识规律,由浅入深、由近及远、由表及里、由易到难地逐步提出问题、解决问题,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法.

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作者：肖友荣 （海南软件职业技术学院教务处）

出处：昆明冶金高等专科学校学报 2009

关键词：信息技术;课程整合;教学设计

摘要：以信息技术与初中语文课中的诗歌篇章的课堂教学相结合为例,阐述基于局域网环境下的课程整合的教学设计,并对课堂教学结构的改变、学生学习方式的改变、教学资源的充分利用等方面进一步分析了信息技术与课程整合的实质.

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