作者：肖友荣，郑全军，郭英英 （海南软件职业技术学院教务处；海南软件职业技术学院学生处）

出处：镇江高专学报 2013

关键词：中职;高职;对口升学;3+2办学模式;五年一贯制

摘要：中职教育与高职教育本属于同一教育类型,其教学模式都应该是完全一致的,即突出实践性、操作性的职业教育特点。中职和高职之间建立良好的协调发展关系,使之发挥最大的效应,对我国职业教育有重要意义。中高职培养目标的对接是两者协调发展的前提,专业设置的对接是两者协调发展的基础,课程的对接是两者协调发展的核心,教 ...

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作者：郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院学生处；海南软件职业技术学院教务处）

出处：岳阳职业技术学院学报 2013

关键词：高职院校;校企合一;内涵研究

摘要：目前，在我国经济欠发达地区，以服务于区域经济建设为主要特点的高职院校的“校企合作”办学模式运行十分困难，造成高职院校与企业合作呈现“合而不作”、“合而无作”的状态，“校企合一”人才培养模式应运而生。“校企合一”人才培养模式内涵研究主要包括：“校企合一”人才培养模式产生前提和依据．“校企合一”人才培养 ...

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作者：郑全军，肖友荣，刘景祥 （海南软件职业技术学院）

出处：湖南工业职业技术学院学报 2012

关键词：施会计电算化专业;工作过程系统化;课程体系解

摘要：高职院校人才培养模式课程体系必须是基于工作过程系统化的课程体系,基于工作过程系统化的课程体系开发遵循'岗位(群)调研分析(含职业成长阶段分析)→工作任务分解→行动领域归纳→学习领域转换'流程。本文以会计电算化专业课程体系开发为例研究高职院校中'工作过程系统化'人才培养模式课程体系的构建

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作者：郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院 学生处　　海南琼海　　（571400）；海南软件职业技术学院 教务处　　海南琼海　　（571400））

出处：广州职业教育论坛 2013

关键词：高职院校;专业群;实体公司;管理

摘要：专业群实体公司目前在高职院校还是新生事物，其建设是一项十分艰巨复杂的任务，其中的行政管理、资产管理、人事管理、财务管理等方面都给学校带来新的挑战，处理不好会引发学校内部各种矛盾，给教育事业带来负面影响。通过上述几方面探讨高职院校“校企合一”人才培养模式下的专业群实体公司管理应遵循的原则及改进办法。

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作者：周庆，郑全军 （海南软件职业技术学院外语与旅游系）

出处：镇江高专学报 2012

关键词：案例教学法;传统教学法;管理学

摘要：在'管理学'课程中运用案例教学法,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的创新思维和创新能力,有利于激发学生学习的积极性、主动性。应充分发挥教师的引导作用,正确处理好案例教学法和传统教学法的关系,充分利用现代化教学手段,提高案例教学的效果。

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作者：肖松，郑全军，肖友荣 （海南师范大学音乐学院；海南软件职业技术学院）

出处：语文学刊 2011

关键词：师范毕业生;教师;素养;基础教育

摘要：面向基础教育就业岗位的师范毕业生只有充分具备普通教师应该具有的教师素养,才能在新的岗位中游刃有余地工作。论文主要对师范毕业生需要具备的专业素养、教学素养、道德素养、管理素养等方面进行探究。

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作者：肖松，郑全军，肖友荣 （海南师范大学音乐学院；海南海口571158；海南软件职业技术学院；海南琼海571400）

出处：科教文汇 2011

关键词：基础教育;教师;教学能力

摘要：基础教育教师不仅要有精深的专业知识,更要有扎实的教学能力。教师教学的工作效率在很大程度上取决于教师的教学能力。教师的教学能力包括许多方面,论文主要对教师的基础教育课程改革理解能力、教学系统设计能力、信息技术与课程整合能力、课堂教学驾驶能力等内容进行探究。

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作者：王大山，郑全军 （海南软件职业技术学院　　海南琼海　　（571400））

出处：时代经贸 2010

关键词：财务公司;会计专业;实践教学

摘要：会计学是一门应用型的管理学科,高职院校会计专业人才培养目标应以培养实用型人才为主.目前,绝大多数院校都开展了如课内实训、校内综合实训、校外实习等一系列会计专业实践教学形式.但基于会计专业的特性,实践教学效果并不理想.本文从创立校办财务公司入手,吸收会计专业的学生参与公司运作,探索从企业中来到企业中去 ...

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作者：郑全军 （海南软件职业技术学院信息管理系 海南 琼海571400）

出处：牡丹江大学学报 2006

关键词：企业管理信息化;实施;战略

摘要：企业管理信息化是现代企业管理的必然趋势,但是我国企业在实施企业管理信息化的过程中存在许多问题,针对这些不尽人意的情况,作者从制定符合实施企业管理信息化的企业发展战略、进行管理重组与企业业务流程重组、建立敏捷化的企业管理信息化、开展企业管理咨询、委托开发企业管理信息化,开展培训、加强进度控制,选好突破 ...

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