作者：陈思莲 （海南大学政治与公共管理学院）

出处：新东方 2011

关键词：文化意蕴；黎族；成因；原始宗教崇拜

摘要：海南黎族的原始宗教崇拜主要包括自然崇拜、祖先崇拜和图腾崇拜。从黎族五支系崇拜内容入手,从主客观两个纬度来探讨黎族宗教情怀的成因,并分析这种宗教崇拜所深藏的文化底蕴,可以发现其哲学思想的萌芽和服饰文化的形成都与其原始宗教崇拜密切相关。

作者：陈思莲 （华南热带农业大学基础学院）

出处：教育与职业 2004

关键词：高校；德育目标；价值取向；入世；德育工作；理论基础

摘要：新世纪.世界呈现出政治多极化、经济全球化、产业知识化、社会信息化的态势;中国的改革开放不断深入,市场经济体制逐步建立.经济成分和利益主体、社会组织形式、社会生活方式、社会就业形式呈现多样化的特征,特别是\'加入世贸组织\'使我们面临更多的机遇和挑战.这些发展变化,将直接影响到人们的思想观念、价值取向 ...

作者：陈思莲 （海南大学政治与公共管理学院）

出处：科教新报(教育科研) 2011

关键词：文化意蕴；黎族；原始宗教崇拜

摘要：海南黎族的原始崇拜主要包括自然崇拜、祖先崇拜和图腾崇拜。本文试图从黎族五支系崇拜内容入手,认真分析了这种原始崇拜所深藏的文化底蕴。发现其哲学思想的萌芽和服饰文化的形成都与其原始崇拜密切相关。

作者：陈思莲 （海南大学,政治与公共管理学院）

出处：重庆理工大学学报(社会科学) 2010

关键词：互动式教学；思想政治理论课；实效性；运用

摘要：师生互动式教学是目前思想政治理论课教学的新模式,要提高思想政治理论课教学的针对性和有效性、增强其说服力和感染力,任课教师在课堂教学中科学地实施师生互动将会起到事半功倍的教育效果。文章从师生互动的内涵及意义、实施师生互动的方法途径、实施师生互动应注意的问题等角度进行探讨。

作者：陈思莲，白华山 （海南大学马克思主义学院；东华大学人文学院）

出处：2012 Third International Conference on Telecommunication and Information(TEIN 2012) 2012

关键词：传统文化；网络伦理；引导作用

摘要：计算机技术和网络技术的飞速发展,为我们提供了一个更为广阔的空间,给予了人们更多体验。现实社会中,因时间和地域等方面的限制而无法实现的事情,通过虚拟网络逐渐变得更加的便捷,但亦凸显出一些亟待解决的问题,其中表现尤为突出的即伦理道德缺陷。本文在分析当前网络伦理缺陷问题的表现和成因的基础上,侧重探讨如何利 ...

作者：陈思莲，白华山 （海南大学马克思主义学院；东华大学人文学院）

出处：2012 Third International Conference on Telecommunication and Information(TEIN 2012) 2012

关键词：网络环境；道德；教育

摘要：鉴于现代科技的持续发展,网络已发展成为现代人工作与生活里难以缺少的重要内容,深刻影响着人们的行为,同时也对其伦理道德的发展形成很大的影响。青年学生是我国使用网络人群中十分重要的组成部分,深受网络特别是在伦理上的影响。有鉴于此,深入研究网络环境下的青年学生伦理道德教育就变得愈来愈受到关注。本文简述了对 ...

作者：陈思莲 （海南大学政治与公共管理学院）

出处：中央民族大学学报(哲学社会科学版) 2010

关键词：海南黎族；自然崇拜；哲学分析；文化意义

摘要：黎族的自然崇拜是黎族起源较早的一种原始信仰文化,把万物有灵的观念用到自然界的万物身上加以人格化和神圣化,形成了对自然万物的崇拜,崇拜对象多种多样,包括天鬼、地鬼、山鬼、火鬼等等。本文从哲学的角度来分析其形成的原因,并提出黎族原始自然崇拜的文化意义。

作者：陈思莲 （华南热带农业大学基础学院 海南儋州;571737）

出处：湖北成人教育学院学报 2008

关键词：邓小平；德育；孔子；比较

摘要：德育具有鲜明的阶级性。不同时代、不同阶级的德育各有自己的阶级基础、理论基础。作为培养人的一种社会活动的德育,尽管时代不同阶级不同,但又具有一定的联系和某些相似之处。本文将通过邓小平与孔子德育思想的比较,从中获得许多对我国德育教育的有用启示。

作者：陈思莲 （华南热带农业大学文法学部 海南儋州;）

出处：高等教育研究 2001

关键词：科尔柏格；儒家；德育；比较

摘要：通过科尔柏格与儒家道德教育思想的比较,从中获得许多对改革我国德育的有用启迪。

作者：陈思莲 （华南热带农业大学基础学院　　海南儋州）

出处：海南广播电视大学学报 2007

关键词：新形势；道德教育；情感接受；探索

摘要：新的形势新的挑战,全球学校的道德教育正发生重大的变革。站在这世纪性的潮流中,探索当前大学生道德教育接受效果的走向,制定出符合中国学校的道德教育接受新模式,正是广大教育工作者所追求的目标。