作者：王赵，曹阳，李劲，巫志玉，陈文钦 （海南大学材料与化工学院材料与工程系）

出处：教育教学论坛 2019

关键词：大学物理；翻转课堂；互联网；教学模式

摘要：本文对“互联网+翻转课堂”大学物理课堂教学模式的实践进行了探讨和评价,对其实施的教学效果进行分析,提出该教学模式实践需要注意的问题。本文认为,和网络相结合的翻转课堂教学模式有显著的优点,有可能成为未来课堂教学模式的主流。

作者：王华明，卢凌彬，曹阳 （海南大学理工学院热带生物资源教育部重点实验室；华南热带农业大学基础学院）

出处：材料导报 2008

关键词：壳聚糖；智能水凝胶；制备；应用

摘要：壳聚糖智能水凝胶对于外界微小的物理化学刺激,如温度、pH、电场等能够感知并在响应过程中有显著的溶胀行为或响应性。介绍了壳聚糖智能水凝胶的制备及其在药物控释、伤口辅料和组织工程等方面的应用,并展望了其未来。

作者：赖小琼，曹阳，李进 （海南大学材料与化工学院）

出处：精细石油化工 2014

关键词：甲醇汽油；助溶剂；相分离温度；助溶效果

摘要：为增强甲醇与汽油的相溶性以满足其使用性能,以醇类为助溶剂,通过测定甲醇-直馏汽油体系以及甲醇-直馏汽油-芳烃体系下不同助溶剂种类及含量的相分离温度,探讨各助溶剂对各体系相稳定的影响规律,优选出了最佳互溶状态下复配方案。结果表明:随着甲醇含量增加,甲醇汽油的相分离温度呈先升后降的趋势;φ(芳烃)每增加 ...

作者：张阳，王敦，孙中亮，曹献英，曹阳 （海南大学材料与化工学院）

出处：精细化工 2014

关键词：固体酸催化剂；微孔有机聚合物；酯化反应；磺酸化；再生；催化与分离提纯技术

摘要：通过对一种微孔有机芳香聚合物进行磺酸化制备了微孔固体酸催化剂。用傅里叶变换红外光谱(FTIR)、X射线衍射(XRD)、表面酸量测定、元素分析和比表面积测试对催化剂进行了表征,并以油酸与甲醇的酯化反应评价了催化剂的催化活性。结果表明,该催化剂具有较大的比表面积(540 m2/g)和孔容(0.40 cm ...

作者：肖凯，王小红，卢凌彬，张可喜，刘钟馨，曹阳 （海南大学材料与化工学院）

出处：武汉大学学报(理学版) 2014

关键词：四氧化三钴；空心壳；气敏材料；乙醇

摘要：以分散均匀的氧化亚铜立方块作为硬模板,以氯化钴为金属源,通过“协同刻蚀”的方法获得氢氧化钴空心壳材料,并进一步热处理得到四氧化三钴空心壳材料.经过透射电子显微镜(TEM),并结合广角X射线衍射(wide-angle XRD)等手段,证实所得材料为结晶度良好的四氧化三钴空心壳材料.通过在旁热式气敏元件 ...

作者：杨秋媚，庄艺，曹阳 （海南大学材料与化工学院）

出处：陶瓷学报 2018

关键词：钴酸铜；石墨烯；葡萄糖；传感器

摘要：以Cu2O/氧化石墨烯（Cu2O/GO）为模板,经过水热,蚀刻及煅烧处理合成了三维石墨烯包裹的钴酸铜空心球（3DGW/CuCo2O4）复合材料,并对复合材料进行了物相、形貌、价态和电化学性能分析。结果表明,三维石墨烯作为载体包裹了直径约为500 nm的CuCo2O4空心球。独特的三维石墨烯结构使复合 ...

发明人：杨亮，魏要丽，曹阳

申请日期：2015.05.04

摘要：本发明涉及磨损试验机，属于实验装置，是一种操作方法简单，实验参数可控的试验机。它是由普通计算机通过串口将控制信息传入解码芯片，解码后的数字信号通过步进电机驱动器进行放大并驱动步进电机旋转，步进电机带动样品台上固定的试样旋转，试样上表面与可变压力块下表面的砂纸接触进行磨损实验；通过自发研制的计算机软件 ...

发明人：杨亮，尹鹏，曾雷，顾松华，曹阳，魏要丽

申请日期：2015.05.04

摘要：高能激光微米级热加工设备，其特征是：工作箱中安放十字导轨，导轨上安装样品台（12），样品台（12）正上方悬置安装激光反射及变焦装置（3），激光导管（1）安装于激光反射及变焦装置（3）右侧，激光反射及变焦装置（3）左侧装有监控摄像头（2），并在安装监控摄像头（2）的同一横梁上固定平面照明灯(4)；十字 ...

发明人：李进，曹阳

申请日期：2015.12.29

摘要：本发明提供了一种Ni 2 P/Zr‑MCM‑41催化剂的制备和催化生物油脂制备生物燃料的应用，制备方法为：制备Zr‑MCM‑41载体，然后按照Ni：P等摩尔量称取硝酸镍和磷酸氢二铵，配成溶液，然后用载体吸附溶液后取出，焙烧，得前驱体；将前驱体在氢气下以10℃/min升至250℃，然后以5℃/min升 ...

作者：涂进春，王小红，曹阳，张德拉，罗盛旭 （海南大学材料与化工学院）

出处：海南广播电视大学学报 2017

关键词：分析化学；翻转课堂；教学模式

摘要：探索翻转教学模式在分析化学中的应用,从分析化学教学改革的必要性、分析化学翻转课堂内容设计、视频课件选择、讲课课件制作、教案设计和学生分组讨论问题设计等方面进行了思考,并对预期效果和可能遇到的问题进行了探讨。