作者： 齐琦，肖少北 （海南师范大学心理学院）

出处： 教育观察 2020

关键词： 双语儿童；阅读能力；元语言意识

摘要： 元语言意识对儿童各方面阅读能力起着不同但重要的作用。由于不同语系的语言从字词拼读、书写到句法结构都存在很大差异,因此不同语系单语和双语儿童的阅读能力发展特征存在研究结果的不一致。对国内外双语儿童元语言意识各个成分与儿童阅读能力的研究进行分析总结发现,语音意识可以对阅读能力的高低进行预测,母语的正字法 ...

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作者： 刘宁，徐冉，肖少北，张兴慧，李兴睿，李玲 （海南师范大学教育与心理学院；海南省妇女/性别研究与培训基地；华东师范大学心理与认知科学学院；四川省妇女联合会妇女研究所；海南师范大学马克思主义学院）

出处： 中国健康教育 2019 第35卷 第8期 P716-721

关键词： 女性流动人口；获得感；影响因素

摘要： 目的了解海南省女性流动人口的获得感现状及影响因素。方法采用方便整群抽样的方法抽取海南省4个市县,运用有良好信效度的《女性流动人口获得感问卷》和《社会支持评定问卷》对女性流动人口进行调查,并对其获得感状况进行分析。结果共纳入363名女性流动人口,总获得感状况尚好(3.51);其中幸福感(3.63±0. ...

作者： 陈丽兰，王雁，肖少北 （海南师范大学心理学院）

出处： 中华行为医学与脑科学杂志 2019

关键词： 听障儿童；信息加工速度；数量加工；智力

摘要： 目的 探讨智力在听障儿童信息加工速度与数量加工之间的中介作用.方法 采用选择反应时任务、点阵比较任务和瑞文推理测验(简化版)对249名听障儿童进行试验测查,采用逐步回归法检验智力在听障儿童信息加工速度与数量加工间的中介效应,并用Bootstrap法进行验证.结果 (1)听障儿童的信息加工速度正确率( ...

作者： 袁晓琳，肖少北 （海南师范大学心理学院）

出处： 教育现代化 2019 第89期 P218-219

关键词： 青少年；网络道德；启示

摘要： 从当前青少年网络道德教育的背景入手,根据国外网络道德教育在网络环境、目标、内容、途径方面的现状及特点,由此所提出的对我国青少年网络道德教育的启示是建立完善管理和监督机制、重视网络教育资源的建设与管理、创新网络道德教育方法。

作者： 袁晓琳，肖少北 （海南师范大学教育与心理学院）

出处： 教育观察 2017

关键词： 道德 道德符号理论 学校德育

摘要： 威尔逊的道德符号理论在教育界影响深远,他以“符号语言”来说明道德要素,并主张把道德教育建设成为一门独立的学科。该理论对于我国道德教育的开展有如下启示:第一,设置独立的道德教育课程,实现德育模式的全面性;第二,构建适合学生发展的多层次化的德育目标体系;第三,重视并加强道德教育环境的全面构建。

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作者： 袁晓琳，肖少北 （海南师范大学教育与心理学院）

出处： 教学与管理 2017

关键词： 中学生 网络道德认知 网络道德情感 网络道德意向

摘要： 采用自编的青少年网络道德问卷对871名中学生进行调查,分析了中学生网络道德认知、网络道德情感、网络道德意向的状况及在性别、年级、家庭所在地和网龄上的差异。研究发现:(1)总体来看,中学生的网络道德比较积极,但网络道德认知、情感和意向发展不平衡,网络道德认知水平最高,网络道德意向水平最低;(2)男生的 ...

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作者： 袁晓琳，肖少北 （海南师范大学教育与心理学院）

出处： 教育观察(下半月) 2017

关键词： 道德 道德符号理论 学校德育

摘要： 威尔逊的道德符号理论在教育界影响深远,他以'符号语言'来说明道德要素,并主张把道德教育建设成为一门独立的学科.该理论对于我国道德教育的开展有如下启示:第一,设置独立的道德教育课程,实现德育模式的全面性;第二,构建适合学生发展的多层次化的德育目标体系;第三,重视并加强道德教育环境的全面构建.

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作者： 袁晓琳，肖少北 （海南师范大学教育与心理学院）

出处： 教学与管理(理论版) 2017

关键词： 中学生；网络道德认知；网络道德情感；网络道德意向

摘要： 采用自编的青少年网络道德问卷对871名中学生进行调查,分析了中学生网络道德认知、网络道德情感、网络道德意向的状况及在性别、年级、家庭所在地和网龄上的差异.研究发现:(1)总体来看,中学生的网络道德比较积极,但网络道德认知、情感和意向发展不平衡,网络道德认知水平最高,网络道德意向水平最低;(2)男生的 ...

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作者： 王琳慧，肖少北 （海南师范大学教育与心理学院）

出处： 海南师范大学学报(社会科学版) 2016 第8期 P141-144

摘要： 卡尔·罗杰斯,美国著名的人本主义心理学家,他的教育思想对当代教育改革有深刻的影响。罗杰斯基于自我实现人格论、患者中心的心理治疗论提出了全新的人本主义教育思想,包括完善人格的教育目的观、有意义学习的学习观、非指导性教学的教学观以及良好的人际关系师生观等。探讨罗杰斯的教育思想,汲取其合理因素,对当代幼儿 ...

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作者： 肖少北，申自力，袁晓琳主编

出处： 北京：科学出版社 2016

摘要： 本书遵循“教育以发展为前提，教育促进全面发展”的内在逻辑……