作者： 唐民丽，吴恒玉 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处： 苏州市职业大学学报 2016

关键词： 全加器;逻辑设计;应用

摘要： 从全加器的逻辑功能和通用性出发,提出一些应用全加器的非常规逻辑电路设计方法,并举例说明全加器的逻辑设计过程及全加器在逻辑电路设计中的具体应用方法.利用全加器的非常规逻辑电路设计方法,具有使用方便、设计迅速、简化电路等优点.

【获取途径】： 文献传递

作者： 唐民丽，何玲 （海南软件职业技术学院）

出处： 哈尔滨职业技术学院学报 2015 第2期 P12-13

关键词： 数字电子技术;多媒体技术;仿真软件;“教、学、仿真、做”一体化

摘要： 数字电子技术是高职电子类专业中一门重要的职业基础课程,应用性很强,对于学生电子技术基本素质和基本技能的培养至关重要。结合高职高专教育的特点和要求,从课程设计、教学模式的实施等方面进行数字电子技术课程教学改革方法的详细介绍。通过近几年的教学实践,取得了良好的教学效果。

【获取途径】： 文献传递

作者： 吴恒玉，桂占吉，韩宝如，陈修焕，唐民丽，陈鹤年，何玲

关键词： 神经网络诊断方法 模拟电路故障诊断 电路诊断设备

摘要： 该项目以容差模拟电路故障为主要研究对象，深刻剖析容差模拟电路故障诊断存在的问题，对传统的神经网络诊断方法...

作者： 唐民丽 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处： 镇江高专学报 2014 第1期 P42-44

关键词： Multisim 9.0;案例设计;仿真

摘要： 简述Multisim 9.0仿真软件的功能与特点。以传送带控制系统的设计与仿真为例,介绍传送带控制系统的硬件设计、硬件连接、顺序功能图的设计、梯形图的编写及整体电路的仿真过程。利用该软件可以随时随地进行PLC设计仿真。

【获取途径】： 文献传递

作者： 唐民丽，王平均 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处： 岳阳职业技术学院学报 2014 第5期 P61-65

关键词： 数字电子技术;课程体系;构建

摘要： 目前高职院校“数字电子技术”课程教学体系存在诸多问题,分析该现状的成因,重构高职院校“数字电子技术”课程体系的教学目标,合理取舍教学内容,建立新的课程体系,在此课程体系下,采用教、学、仿真、做合一的教学模式,进行课程考核多元评价。实践证明,采取以上改革措施,可以有效提高教学质量。

【获取途径】： 文献传递

作者： 吴恒玉，唐民丽 （海南软件职业技术学院）

出处： 哈尔滨职业技术学院学报 2014 第4期 P64-65

关键词： PLC;案例教学;自主学习

摘要： PLC教学中,案例教学具有其它手段不可替代的优越性。笔者结合交通灯控制案例,阐述了运用基于案例教学的学习方式多样化促进学生自主学习,激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性的思路,并进行了教学实践。实践证明,此方法行之有效,同时为更深入开展高职院校PLC课程的案例教学提出了探讨意见。

【获取途径】： 文献传递

作者： 唐民丽 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处： 苏州市职业大学学报 2013 第2期 P41-43

关键词： 数据选择器;非常规使用;功能

摘要： 非常规使用数据选择器,改变数据选择器的使用方向或利用其附加特性,可使数据选择器的功能得到进一步的拓展,给出了非常规使用数据选择器(改变数据选器功能)的方法,并指出数据选择器选择功能改变的意义在于当一个数据选择器有一部分数据输入端损坏时还可以利用没有损坏的输入端变通使用.

【获取途径】： 文献传递

作者： 唐民丽，吴恒玉，王伟，黄果，白晓波，霍元极，何玲，雷亚莉，蔡莉莎

出处： 海南软件职业技术学院 2013

关键词： 隧道;三角网格方法;软件

摘要： 该项目主要工作是对一段隧道激光三维扫描点云数据进行压缩，区别于传统的三角网格方法，该项目基于点云数据局部...

作者： 唐民丽，王伟 （海南软件职业技术学院）

出处： 电子设计工程 2011 第20期 P8-10

关键词： MLS;曲率计算;点云;压缩

摘要： 图像工程中,离散的点云模型表面曲率的精确计算非常重要。笔者在Levin的MLS(Moving Least-Square)表面的基础上,将原始三维点云模型的表面投影到一个MLS表面,然后直接从MLS表面计算点云曲率,并将该方法应用在隧道三维扫描点云模型数据压缩中,取得了良好的效果。

【获取途径】： 文献传递

作者： 何玲，吴恒玉，唐民丽，雷亚莉 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处： 濮阳职业技术学院学报 2011 第6期 P150-152

关键词： 放大电路;反馈;负反馈;类型;判断

摘要： 在模拟电子技术教学中,放大电路的分析,特别是负反馈放大电路的性能与分析是教学重点,也是难点。由于负反馈的概念抽象、复杂,许多学生感到难以理解和掌握。传统的分析判断方法,学习起来非常辛苦,也不容易被学生掌握。我们通过几年的教学实践,发现一种简单易行的方法,现通过本文介绍给大家。

【获取途径】： 文献传递