作者： 肖友荣，郑全军 （海南软件职业技术学院电子工程系）

出处： 计算机教育 2015 第15期 P72-73，107

关键词： E-Learning;课程建设;投资

摘要： E-Learning课程在学校教育领域越来越受到重视并取得一定的成绩。文章针对E-Learning课程在建设过程中出现的盲目建设、重复建设以及重建设、轻应用等问题,指出在E-Learning课程投入建设之前需进行充分的投资必要性分析,阐述E-Learning课程建设教学成本分析的方法。

【获取途径】： 文献传递

作者： 郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院）

出处： 湖南工业职业技术学院学报 2014 第3期 P101-102，112

关键词： 高职院校;学业指导师;职业素养

摘要： 论文以酒店管理专业为例从工作过程系统化课程体系开发的角度探究学业指导师的职业素养,主要包括学业指导师对工作过程系统化课程开发理论的学习和理解、专业岗位(群)分析和工作任务分解、职业行动领域的归纳和学习领域的转换等职业素养内容的探究

【获取途径】： 文献传递

作者： 郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院学生处；海南软件职业技术学院教务处）

出处： 镇江高专学报 2014 第4期 P81-83

关键词： 高职院校;双元制;学生管理

摘要： 新形势下,创新学生管理模式,实行学生与教师共同管理、专业教师与专职辅导员齐头并进、综合素养培养与能力培养并重等'双元制'管理,成为推动高职学生全面健康发展的有效途径。

【获取途径】： 文献传递

作者： 龚雪，郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院）

出处： 岳阳职业技术学院学报 2013 第5期 P28-31

关键词： 双元制;辅导员;学业指导师

摘要： 双元制学生管理模式是指辅导员、学业指导师合理分工、共同协作,一起负责分管学生的思想政治教育、日常管理以及学业指导工作等的管理模式。该文对双元制管理模式下的辅导员和学业指导师工作职责进行了明确划分,特别是对学业指导师工作内容进行了较为详实的描述,旨在探究以学业为主的双元制学生管理模式的运营。

【获取途径】： 文献传递

作者： 肖友荣，郑全军 （海南软件职业技术学院）

出处： 湖南工业职业技术学院学报 2013 第2期 P123-124

关键词： 高职院校;中外合作办学;质量保障体系

摘要： 中外合作办学已成为职业教育发展的客观趋势,保障中外合作办学教学质量、建立中外合作办学质量保障体系才能从真正意义上促进高职教育国际化的开展。论文将从中外合作办学质量保障体系内涵、构建等方面进行研究,重点研究外部质量保障体系和内部质量保障体系的建设

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作者： 肖友荣，郑全军 （海南软件职业技术学院）

出处： 湖南工业职业技术学院学报 2013 第3期

关键词： 高职院校;校企合一;教学创新

摘要： 校企合一”人才培养模式下的教学体系无论是教学内容、教学过程,还是教学方法、教学评价,完全不同于传统教学模式,只有创新教学内涵,甚至进行颠覆性的改革才能适应新的人才培养模式.

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作者： 肖友荣，郑全军 （海南软件职业技术学院）

出处： 湖南工业职业技术学院学报 2013 第3期 P112-113

关键词： 高职院校;校企合一;教学创新

摘要： 校企合一'人才培养模式下的教学体系无论是教学内容、教学过程,还是教学方法、教学评价,完全不同于传统教学模式,只有创新教学内涵,甚至进行颠覆性的改革才能适应新的人才培养模式

【获取途径】： 文献传递

作者： 肖友荣，郑全军 （海南软件职业技术学院）

出处： 湖南工业职业技术学院学报 2013 第4期 P90-91

关键词： 职业教育;实践教学;外部质量;管理体系

摘要： 职业院校实践教学不仅包括学校内部的实验、实训教学,同时也包括学生在社会、企业的实习、实践教学,只有这样才能培养出社会、企业需要的应用型人才。也就是说,职业教育实践教学质量管理体系不仅来源于学校内部的质量管理,同样也应该来源于学校外部的如政府、社会甚至企业的管理即实践教学外部质量管理。建立实践教学外部 ...

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作者： 肖友荣，郑全军，郭英英 （海南软件职业技术学院教务处；海南软件职业技术学院学生处）

出处： 镇江高专学报 2013 第1期 P10-11，14

关键词： 中职;高职;对口升学;3+2办学模式;五年一贯制

摘要： 中职教育与高职教育本属于同一教育类型,其教学模式都应该是完全一致的,即突出实践性、操作性的职业教育特点。中职和高职之间建立良好的协调发展关系,使之发挥最大的效应,对我国职业教育有重要意义。中高职培养目标的对接是两者协调发展的前提,专业设置的对接是两者协调发展的基础,课程的对接是两者协调发展的核心,教 ...

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作者： 郑全军，肖友荣 （海南软件职业技术学院学生处；海南软件职业技术学院教务处）

出处： 岳阳职业技术学院学报 2013 第3期 P12-15

关键词： 高职院校;校企合一;内涵研究

摘要： 目前，在我国经济欠发达地区，以服务于区域经济建设为主要特点的高职院校的“校企合作”办学模式运行十分困难，造成高职院校与企业合作呈现“合而不作”、“合而无作”的状态，“校企合一”人才培养模式应运而生。“校企合一”人才培养模式内涵研究主要包括：“校企合一”人才培养模式产生前提和依据．“校企合一”人才培养 ...

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