作者： 倪思贵 （海南大学体育部）

出处： 经济研究导刊 2012 第4期 P334-335

关键词： 快乐体育；教育性教学；高校

摘要： 知识经济时代的高校体育教育思想向传统教育思想提出了挑战。学校的培养目标、育人的价值取向、教学的组织形式、方法内容必然发生根本转变。在\'以人为本\'的教育前提下提出的快乐体育教育思想。建立健全高校的快乐体育教育新体系,实施有效教育,真正实现教育性教学是这个时代高校体育教育的目标任务。

作者： 倪思贵 （海南大学体育部）

出处： 中国商贸 2012 第3期 P173-174

关键词： 体育旅游；经济体系；构建；开发对策

摘要： 近年来,随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,现代人对生活质量的要求越来越高,结合了体育与旅游两方面内容的体育旅游,成为人们健身、娱乐的最好选择.随着体育旅游的逐渐兴起,我国许多地区纷纷推出符合本地区特色的体育旅游项目,并积极构建体育旅游经济体系,实现体育旅游的产业化发展.本文针对体育旅游经济体系 ...

作者： 倪思贵 （海南大学体育教学部）

出处： 赤峰学院学报(自然科学版) 2012 第28卷 第14期 P101-103

关键词： 学校体育；比较；分析

摘要： 目前,我国的学校体育与美国存在很大差距,随着素质教育的贯彻实施,我国学校体育急需从发达国家吸取经验.本文从教学内容,教学形式,教学考核,师资培养,经费融资等方面比较了中国和美国的学校体育,分析了中国与美国体育教育存在的差距,并提出了一些改进意见.

作者： 倪思贵 （海南大学体育部）

出处： 遵义师范学院学报 2011 第1期 P114-116

关键词： 瑜伽；普拉提；比较

摘要： 瑜伽与普拉提都是时下比较流行的健身项目,近年来,随着人们健身意识的增强,瑜伽与普拉提这两种健身项目在国内健身行业中相当流行,许多人借助瑜伽和普拉提训练,以保持自己的身心健康。但人们对于瑜伽与普拉提并不十分了解,甚至将瑜伽与普拉提混为一谈,从而没有达到预想的健身效果,事倍功半。文章从瑜伽与普拉提的起源 ...

作者： 倪思贵 （海南大学体育部）

出处： 内蒙古民族大学学报 2011 第17卷 第2期 P149-150

关键词： 足球；运动员；体能特征；训练；问题

摘要： 体能是足球运动员达到高水平的物质基础,是指人体在艰苦环境中长时间、高强度、大负荷持续工作的能力,体能是竞技能力的基础,是运动员承受大负荷、高强度训练和比赛的基础。体能是球类运动,尤其是同场竞技类身体直接对抗的球类运动项目达到高水平的基础,是一项综合性指标,没有科学的体能训练和高度发展的体能水平,就不 ...

作者： 倪思贵 （海南大学体育教学部　　海南海口　　（570228））

出处： 广州体育学院学报 2010 第5期 P13-17

关键词： 后粤运；体育功能；多元化；成因

摘要： 随着人类社会的不断发展,体育这个最为活跃的因素,已经逐渐渗透到人们社会生活的各个领域.文章从哲学的角度来审视当前体育多元化功能的形成原因,以便我们对发展体育事业和调整体育产业提供一些启发.体育功能多元化趋势的产生是外在条件和人类需求两方面导致.我们应因利势利导,根据社会的发展和人们的多样化选择来进行 ...

作者： 倪思贵 （海南大学体育部）

出处： 考试周刊 2010 第6期

关键词： 奥林匹克精神；北京奥运歌曲；和平

摘要： 北京奥运歌曲充分表达了奥林匹克精神,唱出了中国时代特色的奥运。"同一个世界,同一个梦想",体现了"和谐世界"的理念、"和平""友爱"的理想。

作者： 陈汉修，张雅玲，郝文亭，倪思贵 （海南师范大学体育学院　　海南海口　　（571158）；海南大学体育部　　海南海口　　（571737））

出处： 中国科技纵横 2010 第14期

关键词： 创新意识；准备部分；体育游戏；课堂气氛

摘要： 通过对体育课准备活动的现状的探讨和分析,阐述了如何利用具有创新意识的准备活动来调动学生参与体育课学习的积极性,达到活跃体育课堂气氛目的的具体方法.

作者： 倪思贵 （海南大学体育部　　海南海口　　（570228））

出处： 考试周刊 2010 第3期

关键词： 高校武术；社区武术；互动发展

摘要： 与高校武术相比较,在对学生个性形成和人格培养方面,社区有其不可忽视的功能。学校实施周末双休日,学生的社会时间增多。社区武术的开展对学生形成终身体育思想观念意义重大。重视武术运动在高校与社区间互动,直接影响\'快乐体育\'和\'终生体育\'的体系构筑。高校应与时俱进,适时调整武术课程目标计划,调动学生 ...

作者： 倪思贵 （华南热带农业大学）

出处： 贵州广播电视大学学报 2002 第1期 P45-46,38

关键词： 高等学校；体育

摘要： 切实转变教育思想观念,牢固树立学生为主体的思想,大力改革高校体育课体系,更新教学内容,改革传统教学形式和方法手段,建立科学的学校体育新体系,加快高校体育改革步伐,实现高校体育的科学化.