作者： 陈秀珍，冯颖 （海南经贸职业技术学院；海南大学）

出处： 中国健康心理学杂志 2019 第4期 P631-636

关键词： 服刑人员；释放前；心理健康服务；社会适应

摘要： 本研究从构建良好的社会支持系统、实施心理评估和职业指导、开展多样化的心理矫治模式3个方面,对监狱服刑人员释放前社会适应的心理健康服务实践活动展开思考,试图帮助监狱服刑人员释放后尽快适应社会、融入社会,降低刑释人员重新犯罪的可能性。

作者： 冯颖，张益民，蔡东宏，李杨柳 （海南大学马克思主义学院；海南大学经济与管理学院）

出处： 合作经济与科技 2014 第1期 P42-44

关键词： 刑满释放人员；就业歧视；调查

摘要： 我国宪法明确规定了公民平等就业的权利,但现实中刑满释放人员的就业现状却不尽如人意。通过对西安市部分刑满释放人员的问卷调查、个案面谈,笔者发现他们在回归社会后生活就业均受到了不同程度、不同方面的歧视。

作者： 冯颖 （海南大学马克思主义学院）

出处： 学理论 2014 第14期 P208-209

关键词： 榜样；观察；优化

摘要： 关于高校思想政治理论课教学,许多专家学者近年来做了不少有价值的探讨,取得了比较丰硕的研究成果。笔者认为,观察学习理论的每一个过程都蕴含着丰富的榜样教育信息资源,深入学习班杜拉的观察学习理论对于探讨思想政治理论课教学中的榜样教育具有极大的现实意义。鉴于此,特提出以下观点以供探讨:吃透教材,精选榜样;提 ...

作者： 杨文洁，胡文燕，冯颖 （中国.云南大学心理健康咨询服务中心；浙江工商大学大学生心理健康教育中心；海南大学马克思主义学院）

出处： 中国健康心理学杂志 2014 第5期 P796-798

关键词： 心理治疗；健康咨询；SAT构造化联想法；短程；综述

摘要： SAT构造化联想法起源于日本，是与内观疗法、森田疗法齐名的、更切合亚洲人群身心特点的心理治疗及健康咨询的方法。本文对SAT疗法产生的背景、心理本质需求等基本理念及5个原则进行了简要介绍，表明了该疗法短程高效、易操作、重现性好等特点，并探讨了在我国应用的适应性，希望把该疗法引入中国，为从事心理咨询和治 ...

作者： 冯颖，蔡东宏 （海南大学马克思主义学院；海南大学经济与管理学院）

出处： 合作经济与科技 2014 第5期 P32-34

关键词： 刑释人员；社会融入；罪犯重返计划

摘要： 众所周知,刑满释放人员一直属于被社会所排斥的边缘弱势群体。由于得不到社会的承认与接纳,他们中的很多人不得不再次走上违法犯罪的道路,这给国家与人民的安全带来了极大的危害。本文试图通过介绍分析国外应对刑释人员社会融入问题的具体做法,为我国提供一些解决方法的启示与建议。

作者： 陈思莲，冯颖 （海南大学马克思主义学院）

出处： 大学教育 2013 第21期 P136-137

关键词： 典范教学法；思想政治理论；教学方法

摘要： 《思想道德修养》课程是高校的必修课,是关注学生思想道德建设的主要渠道,也是德育的关键所在。但学生上课没有激情,教师预期的教学目标很难完成。教学中教师没有激发学生的主动性,整个课程都是在灌输理念。典范教学法在思想政治课上有很好的作用。典范教学法就是以建立典范人物,讲述典范故事来感染学生,教化学生,以求 ...

作者： 胡文燕，宗像恒次，杨文洁，王佳惠，冯颖 （筑波大学人间综合科学研究科；云南大学心理健康咨询服务中心；长春理工大学学生工作部；海南大学政治行政管理学院）

出处： 中国健康心理学杂志 2011 第7期 P832-834

关键词： 大一新生；心理健康；情感支持认知；横断研究

摘要： 目的本研究旨在以严谨的态度和科学的统计方法对中国大一新生的心理健康状态进行描述并检测情感支持认知的作用。方法横断研究设计,采用无作为随机抽样的方式,对长春理工大学的535名大一新生进行了问卷调查研究。结果从本次调查样本来看,大一新生综合心理健康水平并不十分理想。特性不安量表上得分高于平均分≥43点的 ...

作者： 冯颖 （华南热带农业大学）

出处： 高等农业教育 2006 第4期 P17-20

关键词： 知情意行关系；思想政治教育；接受效果

摘要： 受教育者的知、情、意、行发展变化是思想政治品德形成的起点和先导,以知、情、意、行关系为指导,能提高受教育者对思想政治教育的接受效果。因此,思想政治教育者要正确认识知、情、意、行在思想政治教育接受活动中的作用;充分发挥知、情、意、行在思想政治教育接受活动中的整体功能;促进知、情、意、行发展矛盾的积极转 ...

作者： 冯颖 （华南热带农业大学基础学院　　海南儋州）

出处： 黑龙江高教研究 2005 第12期 P65-66

关键词： 思想政治教育；接受心理；研究

摘要： 接受是人类社会生活中最常见的现象之一,也是思想政治教育不可或缺的具有决定意义的根本环节。认清思想政治教育接受心理特征及接受心理类型,有利于提高思想政治教育的实效性。

作者： 冯颖 （华南热带农业大学）

出处： 高等农业教育 2004 第2期 P28-30

关键词： 思想政治教育接受；研究；意义

摘要： 从界定思想政治教育接受等概念入手,谈思想政治教育接受的特征及研究思想政治教育接受活动的意义。