作者： 殷书姣，陈磊 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 河北职业教育 2017

关键词： 职业能力 英语职业能力 高职英语教学改革

摘要： 在经济全球化的趋势下，各类企业以“英语能力”作为选拔人才的重要指标，为满足用人单位的要求，高职英语教学改革势在必行。文章厘清职业能力与英语职业能力的内涵，剖析当前高职英语教学过程中存在的问题，提出开展以“职业能力”培养为导向的英语教学改革，以提高高职英语教学水平和质量，培养符合经济全球化发展的高素质 ...

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作者： 陈磊 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 教育现代化(电子版) 2016

关键词： 英语视听说课程;混合式教学;探索与实践

摘要： 网络信息技术的发展和广泛应用推动着我国高校的外语教学改革,混合式教学模式应运而生。把具有在线教学和课堂教学双重优势的混合式教学应用到英语课程教学中,充分发挥该教学模式的特色,在我院应用英语专业中进行英语视听说混合式教学模式的探索与实践,取得了良好的教学效果,满足了学生个性化、自主式和主动式的学习需求 ...

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作者： 陈磊 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 教育现代化 2016

关键词： 英语视听说课程;混合式教学;探索与实践

摘要： 网络信息技术的发展和广泛应用推动着我国高校的外语教学改革，混合式教学模式应运而生。把具有在线教学和课堂教学双重优势的混合式教学应用到英语课程教学中，充分发挥该教学模式的特色，在我院应用英语专业中进行英语视听说混合式教学模式的探索与实践，取得了良好的教学效果，满足了学生个性化、自主式和主动式的学习需求 ...

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作者： 陈磊，朱庆卉，张天沐 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 太原大学教育学院学报 2015 第3期 P45-48

关键词： 旅游景区;公示语;翻译规范;策略

摘要： 旅游业在国际化的发展进程中,必须构建国际性的语言环境。旅游景区英文公示语代表着景区的形象,其翻译质量的低水准是困扰旅游景点翻译规范的重要问题,制约和影响着国际旅游岛的建设与发展。文章通过实地调研景区公示语翻译现状,从翻译规范的角度分析目前存在的主要问题,为以后的公示语翻译研究与规范提供建议。

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作者： 陈磊，朱庆卉，姚远 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 河北旅游职业学院学报 2015 第2期 P69-71

关键词： 全球化语境;翻译规范;焦点问题

摘要： 以全球化语境为背景,从旅游经济发展、文化传承与交流等方面分析研究旅游翻译规范的必要性,进而探讨旅游翻译规范的特色。全球化语境下旅游翻译规范化应该以“实践”为本,关注旅游文本的内在要求和语言文化差异,译者要提升自我认知力,培养国际化的翻译观,规范和提升旅游文本翻译质量,才能有效推进中国旅游经济的国际化 ...

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作者： 陈磊，朱庆卉 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 成都理工大学学报(社会科学版) 2015 第1期 P94-100

关键词： 关联理论;言语幽默翻译;情景喜剧;翻译策略

摘要： 情景喜剧是美国娱乐文化的重要组成部分,随着中美文化交流的日益频繁,该类节目在中国越来越流行。幽默是喜剧的精髓,作为表现情景喜剧幽默效果的重要手段——言语幽默在情景喜剧的传播和流行中起到了举足轻重的作用。以近年来刚播出的情景喜剧《破产姐妹》为蓝本,选取言语幽默对白,从语音、词素、词汇、修辞和先例等推理 ...

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作者： 朱庆卉，陈磊 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 职业时空 2015 第4期 P48-51

关键词： 大学英语;分级教学;积极效应;教学特色

摘要： 以Krashen的“i+1”理论为指导,以因材施教为原则,关注学生个体差异,实施高职大学英语分级教学,提升教学质量。从大学英语的教学实践出发,详细论述分级教学的实施过程,分析分级教学带来的积极效应,并总结分级教学的特色,以期更好地促进大学英语的教学改革,培养更多符合社会需求的高职人才。

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作者： 韩海云，陈磊 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 职业时空 2015 第8期 P56-58

关键词： 翻转课堂;视听说课程;自主学习;个性化学习

摘要： 基于校园网络以学生个性化自主学习为特色的翻转课堂模式是时下英语教学改革的热点问题。在高职院校的英语专业视听说课程中,利用校园网实施翻转课堂模式,取得了初步的教学成效。教学实践表明,翻转课堂可以改善学生的学习态度,满足学生学习个性化需求,提高学生对教学的满意度,有利于提高学习成绩和语言应用能力,因此, ...

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作者： 姚远，陈磊 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 职业时空 2015 第7期 P39-40，43

关键词： 大学英语;分级教学;高职教育

摘要： 《大学英语》作为高职教育中一门重要的语言基础课,其教学革新成为了有待突破的一个难点。如能使教学内容满足学生在不同阶段所需,将有效地提高教学效率,同时有助于教师更具针对性地进行课堂教学与管理。然而在分级教学的实施过程中仍存在一些问题,亟待教育部门和相关教学机构加以解决。

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作者： 陈磊，朱庆卉 （三亚航空旅游职业学院）

出处： 太原大学教育学院学报 2015 第2期 P66-69

关键词： 大学英语;分级教学;积极效应;教学特色

摘要： 大学英语分级教学以Krashen的'i+1'理论为指导,以因材施教为原则,关注学生个体差异,实施高职大学英语分级教学,提升了教学质量。文章从大学英语的教学实践出发,详细论述分级教学的实施过程,分析分级教学带来的积极效应,并总结了分级教学的特色,以期更好地促进大学英语的教学改革,培养更多符合社会需求的 ...

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