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学院简介:成果数量:30

外国语与国际文化交流学院由原外国语学院、俄语系、国际文化交流学院合并而成。原外国语学院的前身英语系创建于1977年,是海南较早培养外语专业人才的基地。分设英语(旅游方向、翻译方向、师范方向)及涉海商务英语专业,现有全日制在校学生851人。目前,已与美国、新加坡等国外高校开展合作办学。学院有教职工66人,其中专任教师50人,高级职称10人;... [详细]

本院知名学者:
本院科研趋势: 发文数量 期刊收录
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作者: 崔瑶,魏晶 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院;海南热带海洋学院国际合作与交流处)

出处: 海南热带海洋学院学报 2018 第1期 P29-33

关键词: 中国-东盟;共生与包容;文化认同;21世纪海上丝绸之路

摘要: 文化的共生和包容是中国与东盟交往的基本属性,为双方消解了分歧与误解,文化认同是其共有价值体系的基础。夯实新海丝路的建设其重点在于文化先行,中国和东盟各国必须在文化的影响力和感召力下形成以文化认同为基础的互为命运共同体的高度意识和历史使命感。构建和平、友谊、和谐的中国-东盟关系,最终达成与新海丝路沿线 ...

被引情况:超星被引 3 次

作者: 魏 星 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 长江丛刊 2018 第11期 P68-70,89

关键词: 生态翻译学;槟榔谷;俄文公示语;翻译问题

摘要: 三亚俄罗斯籍游客数量逐年递增,民俗旅游是三亚旅游经济新增长点,因此景区的俄文公示语显得尤为重要。俄文公示语既具有提示俄罗斯游客的作用,又有警示危险的功能,俄文公示语的正确与否是关键。然而在实地调研的过程中发现诸多问题,因此提议用生态翻译学中语言维度、文化维度和交际维度理论指导公示语的俄文翻译工作,从 ...

作者: 高毅 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 校园英语 2018 第10期 P22-23

关键词: 微信;平台;大学英语;阅读;教学;应用

摘要: 传统教学模式下,大学英语阅读课程的教学在时间和地点上都受到客观限制,从一定程度上阻碍了学生自主学习的积极性,对各种学习资源也不能物尽其用。微信兼有移动通信、人际交流与信息传递等功能,使信息传递的形式更为多样化、更加高效。这也为大学英语教学搭建了新的平台,提供了新的途径。科学合理地应用微信,能拓展大学 ...

作者: 李领娣 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 校园英语 2018 第8期 P3-4

关键词: TRACK理论;大学;英语语法;微课;模式

摘要: TPACK概念一经提出,便引发了教育界很大的关注以及相关很深研究,其中就包括TPACK视域框架下的微课研究。英语语法一直是大学英语课堂教学的重要呢内容,本文基于TPACK理论,将微课教学模式引入大学英语语法教学中来,首先对实施该模式的条件作出分析,而后提出相关模式的构建,以期为大学英语语法教学提供参 ...

作者: 敬绍波 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 教育现代化 2018 第5卷 第8期 P95-96

关键词: 课堂教学;教师;情绪控制;重要性;主要策略

摘要: 随着社会生产力和经济的不断发展,人们的物质生活有了很大程度的提升,因此人们对教育事业有了更高的要求。教师作为教学活动中的主导者,其情绪的管控对学生和教学质量有着重要的影响。本文将简要论述教师情绪调节的内涵以及重要性,并指出课堂中教师情绪调节的主要策略,旨在促进我国教育事业的改革发展。

作者: 符雪喜 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 散文百家 2018 第6期 P61-66

关键词: 羊山地区;“黎话”;临高方言;临高话;海南闽语

摘要: 海南羊山地区人们虽然划入汉族,却操着一种他们称之为\'黎话\'的少数民族语言,该语言是由古代骆越先民移居海南时带来的壮侗语临高话的分支,有着自身独特的声母、韵母和调类等特点,但因长期受周边较为强势的汉语、闽语等语言的影响,\'黎话\'的语音发生了极大变化,有被外来语同化或取代的趋势。

作者: 符雪喜 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 广西师范大学学报(哲学社会科学版) 2018 第54卷 第4期 P17-21

关键词: 《俗语民谣》;羊山地区;“黎话”;民谣;语言特色

摘要: “黎话”民谣是羊山一带广为传唱的民族语言歌谣,是海南羊山地区重要的非物质文化遗产。“黎话”民谣语言独具特色,题材内容广泛,反映了羊山地区人们劳作、生产、恋爱和对美好生活的向往。但“黎话”由于没有文字形式,主要靠代代口传的传播方式,目前很多民谣已经失传。新发现的《俗语民谣》按一种当地人称之为“大字”的 ...

作者: 高毅 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院)

出处: 新闻战线 2018 第14期 P100-101

关键词: 跨文化传播;央视英语新闻;发展定位

摘要: 在信息全球化发展背景下,英语新闻节目作为对外传播的主要途径,在世界文化沟通与传承中起着桥梁作用。本文以央视英语新闻频道的英语新闻节目为研究对象,首先对央视英语新闻节目的传播特征展开具体描述,继而分析跨文化背景下英语新闻节目的传播背景,最后对央视英语新闻节目的发展定位进行探索。

作者: 付玉萍,刘振前 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院;山东大学外国语学院)

出处: 西安外国语大学学报 2018 第26卷 第1期 P64-69

关键词: 词汇量;词汇测试;英汉版;英语版;效度检验

摘要: 我们以228名英语专业学生为被试,对Nation的词汇量测试卷英汉版和英语版进行了比较研究,并考察了两者的信度和效度。结果显示,英汉版成绩显著高于英语版;两版本均具有较高的内部一致性信度、结构效度和效标效度,但英汉版信度高于英语版(.855 vs.816),前者各等级得分与总分的相关性皆高于后者(介 ...

被引情况:超星被引 4 次

作者: 付玉萍,张宗杰 (海南热带海洋学院外国语与国际文化交流学院;海南热带海洋学院海洋信息工程学院)

出处: 海南热带海洋学院学报 2018 第25卷 第2期 P120-128

关键词: 移动学习;可视化分析;文献计量分析;知识图谱

摘要: 以Web of Science核心合集数据库为文献来源,从学科分布、论文数量、国家与地区分布、核心期刊、研究机构、核心作者和研究热点与前沿等7个维度,运用Cite Space软件对17年来国际移动学习研究进行文献计量分析,可视化地呈现其研究态势和发展趋势,并与中国大陆地区移动学习研究进行了比较.

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外国语与国际文化交流学院简介

外国语与国际文化交流学院由原外国语学院、俄语系、国际文化交流学院合并而成。原外国语学院的前身英语系创建于1977年,是海南较早培养外语专业人才的基地。分设英语(旅游方向、翻译方向、师范方向)及涉海商务英语专业,现有全日制在校学生851人。目前,已与美国、新加坡等国外高校开展合作办学。学院有教职工66人,其中专任教师50人,高级职称10人;具有博士、硕士学位教师50多人,多名教师具有海外留学和工作经历。1名国内知名外语专家受聘我院住校教授,另有4名外籍教师。本系教师能够主动适应教学改革以及学科专业发展的需要,教学、科研成果丰硕。近几年,本院完成国家、部和省级科研课题30余项,其中所完成的国家级课题为我校首个国家社科基金项目;出版专著、译著和教材30多部,发表论文180余篇,其中外语类专业核心期刊10余篇;省级高校教学科研成果奖3项;两人获海南省教学十佳;一人获第六届“外教社”杯全国高校外语教学大赛(英语类专业组)三等奖。 原俄语系正式成立于2015年3月,其前身为2009年创建的海南热带海洋学院外国语学院俄语专业。俄语系生源来自全国25个省市自治区,自2010年开始招生以来,招生情况喜人。现有全日制在校学生274人。目前,我系与俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦等国高校开展合作交流。系内现有专任教师9人,其中副教授4人,讲师5人;具有博士学位教师3人,另一人博士在读;具有硕士学位教师6人;外籍教师2人,都是来自俄语国家具有博士学位的副教授,1人获海南省政府颁发的“椰岛奖”;1名国内著名俄语专家受聘我系客座教授。主讲教师中90%的教师具有海外工作或留学经历。本系教师积极开展教学改革和科学研究,近3年发表教改科研论文30余篇,专著1部。本系本着“厚基础、重实践、高起点”的办学理念,将培养学生能力作为专业教育的根本出发点,并落实在具体的教学目标上。邀请国内著名俄语专家和行业人士参与培养方案、学习制度的制定,保证学生知识体系的完备,培养学生自主学习的习惯。通过语音训练和朗读训练,提高学生的自我表达能力。通过开展各种专业活动,例如: 举办书法、诵读、配音、演讲、翻译、话剧、国情问答、综合知识等比赛以及口语角和俄语晚会等活动,提高学生综合素养。完善低年级小班教学、高年级分层教学,适应不同层次学生的需求。近3年,我系学生在全国俄语专业四级考试中都取得优异成绩,一次性过级率超过70%,2012级学生毕业前通过率达100%。 原国际文化交流学院成立于2012年,是海南省首批具有留学生招生资格的高等院校之一,是国际汉语教育学会会员单位。分设汉语国际教育本科专业、国际学生汉语言两个专业。本院自2012年招生以来,先后接受了来自佛得角、乌克兰、俄罗斯、越南、哈萨克斯坦、加拿大、马来西亚等近十个国家上百名留学生来我校学习,目前这些学生多已通过汉语水平考试进入专业学习。本院师资力量雄厚,现有专任教师12人,全部具有硕士研究生以上学历,其中教授2人,副教授2人,讲师8人,客座教授8人,具有博士生硕士生导师资格教师3人。 学院成立以来,深受学校领导重视,校领导在留学生招生、教学条件建设方面给予很大支持,鼓励留学生教育办出特色、办出水平。本院为形成留学生特色办学建设,采取了一系列措施提高留学生教育教学质量;同时广泛开展对外交流与合作,为瑞吉、海韵、喜来登等多家酒店外籍管理人员及其家属开设一对一的商务汉语课程。学院地处中国最美的热带滨海城市,开创了富有特色的留学生汉语教学模式,这必将吸引越来越多的留学生来我校学习。 外国语与国际文化交流学院秉承“厚基础、强素质、重应用”的办学思想,积极组织学生参与“博鳌亚洲论坛”、“上合组织教育专家论坛”、“中俄旅游论坛”等社会实践活动提高能力,拓展视野。通过各类兴趣小组,扩展知识,培养拔尖人才。同时学院非常重视学生职业生涯规划,建立了一整套的学生实践能力培养体系,与旅行社、星级酒店、翻译公司、外贸公司等签订实习实训协议,通过见习和实习锻炼学生的实践能力,毕业生一次性就业率达93%以上。外国语与国际文化交流学院利用国家建设“一带一路”的契机,依托三亚的区位优势,学院将不断提升教师素质,强化教学质量,开展广泛的国际合作,借鉴先进教学、管理理念,为学生丰富知识,塑造能力,实现梦想创造优质条件。