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学院简介:成果数量:510

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本院知名学者:
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作者: 李辽宁 (海南大学马克思主义学院)

出处: 红旗文稿 2017 第2期 P10-12

关键词: 共产党人 历史视野 党员领导干部 中国共产党 世界视野 国家富强 人类文明 公平公正

摘要: 习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中提出“不忘初心,继续前进”,并对此提出了具体要求.不忘初心,继续前进,需要广大党员特别是党员领导干部具有世界视野和未来眼光,担当时代使命,为实现国家富强、民族兴旺、人民幸福的“中国梦”,为建立公平公正的人类文明新秩序,贡献中国共产党人的智慧和力量 ...

作者: 田扬斯 (海南大学马克思主义学院)

出处: 学校党建与思想教育 2017 第3期 P80-81

关键词: 教学育人 文化育人 实践育人 管理育人

摘要: 培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,必须坚持把立德树人作为中心环节,坚持以全面精准的教学孕育人,以健康高雅的文化涵育人,以丰厚多彩的实践培育人,以严格高效的管理训育人,实现全程育人、全方位育人。

作者: 李辽宁 (海南大学马克思主义学院)

出处: 学校党建与思想教育 2017 第1期 P11-13,25

关键词: 思想政治教育 本质 历史性

摘要: 对于“本质”的界定是解读“思想政治教育的本质”的前提。本质不是抽象的而是具体的,它总是某一具体事物的本质。“思想政治教育”作为一种社会实践活动,也不是抽象的而是具体的,没有“抽象的思想政治教育”的本质,只有“具体的思想政治教育”的本质。研究思想政治教育的本质,不能泛泛而谈,必须将其放在具体的社会历史 ...

作者: 吴清一 (复旦大学马克思主义学院;海南大学马克思主义学院)

出处: 北方民族大学学报 2017 第1期 P75-77

关键词: 民族院校 大学文化 四维向度

摘要: 民族院校大学文化可划分为价值共通、柔性合作、长期导向、创新发展四维向度。价值共通是民族院校大学文化育人功能实现的前提,柔性合作是育人功能实现的基础,长期导向是育人功能实现的保证,创新发展是育人功能实现的动力。在四维向度协同育人的过程中,民族院校应遵循多民族文化共享的思维,按照共享的方法实现多民族文化 ...

作者: 崔丹 (海南大学马克思主义学院)

出处: 上海党史与党建 2017 第5期 P12-15

关键词: 中国共产党 旧职员 接管政策

摘要: 伴随着解放战争进入战略反攻阶段,我们党开始密集出台关于城市接管和旧职员接管的方针、政策。总体而言,1948—1949年间“自上而下,按照系统,原封不动,整套接受”是我们党对待旧职员的基本策略,但具体到每个系统、不同类型的旧职员,其接管方针和政策又存在着一定差异。大体来讲,“破结构”与“分散人”是我们 ...

作者: 王雅娟,吴清一 (海南大学马克思主义学院)

出处: 原生态民族文化学刊 2017 第9卷 第1期 P112-117

关键词: 身体史 黎族 “放寮”习俗

摘要: 从身体史视角入手,探讨黎族“放寮”习俗兴起和衰落背后的原因,在强调黎汉文明冲突和融合重要性的同时,将其置放在了现代化背景下进行考量,从中揭示出黎族文明发展进程中的关键因素,为更好地理解不同文明发展的路径和差序提供新的思考。

作者: 张文城 (海南大学马克思主义学院)

出处: 祖国 2017 第3期 P110

关键词: 国家治理体系 国家治理能力 现代化

摘要: 党在十八届三中全会提出了“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”的新命题。本文将在基本内涵和实现途径这两个方面对国家治理体系和治理能力进行深入讨论。

作者: 王杜娟 (海南大学马克思主义学院)

出处: 山西青年 2017 第9期 P150

关键词: 微公益 青年 思想教育

摘要: 微公益在中国发展已久,但其对青年的思想教育的影响却未因时间的长久还淡化,本文通过对微公益概念及特征的浅析,来分析微公益对青年思想教育的影响并提出如何使得微公益对青年思想教育的影响得以提升的建议与对策。

作者: 杨智平,郑坚铭 (海南大学马克思主义学院)

出处: 海南热带海洋学院学报 2017 P

关键词: 儿童 困境儿童 困境家庭儿童 儿童监护

摘要: 困境儿童是由于儿童自身或家庭原因,父母存在不能监护、不宜监护、无力监护、无心监护,并严重影响儿童的生存权和发展权或出现家庭暴力等严重侵害儿童身心健康的行为,又由于各种原因,导致外界难以干预、监护也难以转移,长期处在困境中的儿童。深入地理解和把握困境儿童概念的内涵,对困境儿童提供有效的福利保障具有重要 ...

作者: 田扬斯 (海南大学马克思主义学院)

出处: 学校党建与思想教育(上) 2017 第2期 P80-81

关键词: 教学育人 文化育人 实践育人 管理育人

摘要: 培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,必须坚持把立德树人作为中心环节,坚持以全面精准的教学孕育人,以健康高雅的文化涵育人,以丰厚多彩的实践培育人,以严格高效的管理训育人,实现全程育人、全方位育人。

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