作者： 丁琪，李芸嘉 （海南经贸职业技术学院）
出处： 物流科技 2025
关键词： 港口物流；竞争力；海口港；评价；自贸港
摘要： 自贸港建设为海南港口建设带来了前所未有的机遇，同时也为海南港口物流的发展提出了更高的要求。文章运用层次分析法对海口港港口物流竞争力进行评价，通过构建评价指标体系，进行数据分析，从而确定海口港港口物流竞争力的主要发展指标，并提出符合海口港自身发展的相关建议。
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作者： 陈玮 （海南经贸职业技术学院）
出处： 江苏科技信息 2025
关键词： 嵌入式信息素养；信息素养；高校图书馆
摘要： 随着信息技术、互联网技术的飞速发展,信息资源已成为学术研究、知识传播和终身学习的重要支柱。学生的嵌入式信息素养教育对提升学生的自主学习能力、批判性思维能力和终身学习能力具有重要作用。文章从嵌入式信息素养内涵、研究的意义及国内外研究现状等多个角度,探讨高校图书馆如何有效开展嵌入式信息素养教育。
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作者： 范明琛1，谭溪鑫2 （1海口经济学院讲师；2海南经贸职业技术学院）
出处： 美与时代(城市版) 2025
摘要： 设计说明：该设计基于海南黎族“双世遗”传统船型屋民居建筑形式，使传承与创新相交融，运用多维拆解与重组等转译思路展开在地性设计，在整体功能布局中把握历史遗留痕迹，将传统文化置于当代设计视域下实现多元呈现，兼具海南美丽乡村的自然生态价值与人文历史价值。
作者： 安增旺1，闻彦博2 （1生态环境部环境工程评估中心；2海南经贸职业技术学院）
出处： 中国科技投资 2025
关键词： 政府会计改革；财会监督；事业单位；信息化建设
摘要： 政府会计改革为事业单位的财会监督提出了新要求，要求财会活动更为透明、规范，并要求提升信息化水平。然而，当前事业单位在财会监督过程中依然存在监督制度不健全、财会人员专业能力不足、信息质量控制薄弱、信息化建设滞后等问题，这些不足阻碍了财务监督效率的提升。本文通过分析政府会计改革对事业单位财会监督的主要影 ...
作者： 徐趁丽，于金伟 （海口经济学院马克思主义学院；海南经贸职业技术学院马克思主义学院）
出处： 教育教学论坛 2025
关键词： 海南自贸港；大学生；学习能力
摘要： 海南自贸港建设为大学生提供了广阔的发展机遇和舞台，同时也对大学生的学习能力提出了更高的要求。通过分析海南自贸港建设对大学生学习能力的要求以及大学生学习能力现存的各类问题，提出一系列有针对性的提升对策，包括明确学习目标、优化学习方法、增强自主学习意识、强化实践教学和促进跨学科学习等。旨在为提高大学生综 ...
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作者： 钟慧，陈焕镜 （海南经贸职业技术学院）
出处： 新教育 2025
关键词： 新质生产力；思政；教学
摘要： 新质生产力是马克思主义生产力理论在我国推动经济社会发展实践中的创新和发展，发展新质生产力为推动高质量发展提供了强大动力支持。本文通过阐述新质生产力的科学内涵、显著特点，分析新质生产力理论赋予高职院校教育的价值意义，提出新质生产力理论如何有效地融入高职院校思政课教学，使高职院校人才培养更好地为全面建设 ...
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作者： 张强，雍梁敏，代文婷，石云娇 （海南经贸职业技术学院；海南省农业科学院农产品加工设计研究所）
出处： 江苏农业学报 2025
关键词： 厚皮甜瓜；pll基因；基因沉默；酶活性；后熟生理
摘要： 甜瓜掌状裂叶pll基因属于珠被发育异常蛋白(ANT)转录因子基因,对植株生长、果实发育等具有调控作用。本研究使用病毒诱导的基因沉默(VIGS)技术对普通叶型甜瓜植株的pll基因进行基因沉默处理,对比在pll基因正常表达与沉默表达的情况下,甜瓜果实中脂氧合酶活性、乙烯释放与呼吸代谢的变化,并研究pll ...
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作者： 郭鹏 （海南经贸职业技术学院）
出处： 华章 2025
关键词： 高职本科；“3+2”分段式；人才培养；软件技术；分段培养
摘要： 现今经济全球化进程持续加快,各种先进技术发展极为迅猛,职业教育必须以全新姿态迎接挑战。高职本科“3+2”分段式人才培育是推进专本衔接、促进职业教育健康发展的核心基础。该创新型人才培养旨在明确整个进程中不同学段的人才培养定位,在全面体现职业教育优势的同时,结合实际需求整合高职本科不同学段的人才培养计划 ...
作者： 曹献丽，黄小艳 （海南经贸职业技术学院）
出处： 老字号品牌营销 2025
关键词： 人工智能；智能财务；教学改革
摘要： 人工智能(AI)背景下职业院校财会类专业课程教学问题频出,通过探讨AI技术对财会职业能力需求的影响,深入剖析当前职业院校财会类专业课程教学存在的课程体系滞后、教学模式陈旧、师资队伍数字化能力不足等现实问题,本文提出了以AI技术为驱动的课程教学改革措施,包括重构模块化课程体系、创新智慧教学模式、提升教 ...
作者： 刘卓 （海南经贸职业技术学院）
出处： 北京政法职业学院学报 2025
关键词： 人民至上；思政课；逻辑机理；实践路径
摘要： 高校思想政治理论课关系到培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人这个根本问题，与“人民至上”价值理念具有高度契合性，主要表现为二者理论同源、内核同质、目标同向。将“人民至上”价值理念融入思政课，需厘清二者间的逻辑机理，在遵循学生认知规律、课堂教育教学规律、思想政治工作规律的基础上，以党的百年奋斗历程中的 ...
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